AKTUELLT | SEPTEMBER 2026
AKTUELLT | SEPTEMBER 2026
De senast publicerade PISA-resultaten har väckt en intensiv debatt om den svenska skolans framtid. Rapporten visar på nationella utmaningar, och experter, forskare och politiker diskuterar nu vilka åtgärder som krävs för att vända utvecklingen.
När man granskar de lösningar som lyfts fram – både i PISA-rapportens slutsatser och i den allmänna skoldebatten – blir en sak väldigt tydlig för oss på Sankt Thomas skola: De åtgärder som efterlyses nationellt är precis så vi redan arbetar varje dag.
PISA-undersökningen sätter ett tydligt finger på problemet med skärmdistraktion i klassrummet. Forskning visar att elever som regelbundet läser fysiska böcker utvecklar en djupare läsförståelse och bättre uthållighet än de som enbart läser korta digitala texter. På Sankt Thomas skola värnar vi om det analoga lärandet. Hos oss står papper, penna och skönlitteratur i centrum, medan digitala verktyg används selektivt och med ett tydligt pedagogiskt syfte.
Både lärare och forskare framhåller att grundläggande färdigheter i läsning och skrivande är nyckeln till framgång i alla skolans ämnen – även i matematik och naturvetenskap. Genom att prioritera djupläsning och skrivträning från tidig ålder ger vi våra elever de verktyg som krävs för att analysera, förstå och ta till sig komplex information.
Akademiska resultat är avgörande, men kunskap blir först värdefull när den förankras i klokhet, trygghet och medmänsklighet. Utifrån vår katolska profil ser vi varje elev som en unik individ och arbetar med hela människan – intellekt, karaktär, etik och empatisk förmåga. Genom att skapa en miljö präglad av respekt och omtanke lägger vi grunden för en djupare studiero där kunskap och personlig mognad får växa hand i hand.
OECD och skolskexpertisen understryker vikten av studiero och trygghet i klassrummet. På Sankt Thomas skola har vi medvetet valt att arbeta i mindre elevgrupper. Det ger våra lärare möjlighet att se varje elev varje dag, bygga tillitsfulla relationer och skapa en miljö där det råder arbetsro på lektionerna.
För oss är detta inte nya trender eller tillfälliga anpassningar – det är en pedagogisk modell som vi har trott på och praktiserat under lång tid. Det känns tryggt att konstatera att det som nu efterlyses i den nationella skoldialogen redan är en levande del av vår skolkultur.
Vi fortsätter att hålla fast vid det som bevisligen fungerar: en klassisk, trygg och nära skolgång där varje barn får förutsättningar att bildas som hel människa och nå sin fulla potential.
TAGGAR